武传新闻网讯（文/记者 郑涛 图/摄影见习记者 张庚华）9月8日上午，我校邀请华中科技大学学术委员会副主任、博士生导师、文华学院校长刘献君，来校开展了“关于应用型人才培养的几个问题”专题讲座。我校常务副校长宗微、副校长胡学知，全体中层干部、各院教师代表以及新进教职工参加讲座。
“重视应用型人才培养是实现创新驱动战略的重要一环。”刘献君表示，应用型、学术型人才 是人才培养目标的分类，代表的是需求不同，并非水平的高低。他指出，目前在世界top10%论文中，我国已经达到世界第二，但是我国科技成果转化率仅为 10%，发达国家达到40%。“坚持创新驱动实质是人才驱动，只有激发各类人才的积极性和创造性，才能汇聚成一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才 队伍。”
刘献君提出了“教学服务型大学”这一理念，他认为，应用型大学强调大学的社会服务职能， 强调以服务经济社会发展需求为导向，注重学术专业知识，专业技能的培养和训练，最终以培养应用型人才为目标。应用型本科高校应确立牢固的“服务”理念，服 务地区，服务学习，将重点放在课程，具体体现为学习与服务并重，形成以学生为中心的课程结构。
对于如何 培养应用型人才，刘献君认为，教师必须转变教育观念，学校必须优化学科结构。十九大报告中指出“产教融合、校企结合”，应用型大学要将目标定位于培养企 业、社会需要的人，教师要用这一目标来指导科研和教学。刘献君指出，学校在优化学科专业结构时要考虑五个要点：国家新兴战略产业发展、现代服务业发展、新 信息技术发展、培养地方需要的人才、淘汰部分没有前景的专业，建设优势学科和特色品牌专业。
随后，刘献君提出改革应用型人才培养方案时要关注七个要点：关注应用型人才社会需求、找到学术和技能之间的平衡点、优化课程结构、吸收企业先进理论和技术、改进课程教学、创新适应现代大学生学习特征的教学空间、提升教师的教学能力。
提及优化 课程结构，刘献君指出，应正确处理好共性与特性、通识与专业、必修与选修、理论与实践、课内与课外等五种关系，抓好“五个注重”，即注重专业核心能力培 养，注重实践能力培养，注重创新创业能力培养，注重职业道德的培养，注重个性化的培养。他也分享了文华学院开展的“三九个性化教育模式”，“个性化教育起 点是尊重学生，终点是学生尊重。”
宗微副校长表示，学校以往对教师科研，相对而言没有过多的要求，仅仅把写论文，这种“伪 科研”当作教师测评指标，今后将会修改对于教师的科研要求，提升教师科研水平。对于提升应用型人才培养水平，她希望在座的老师能够重新认识学科和社会发展 需求之间的关系，从社会导向重新构建人才培养方案，提升教学质量。
EN
