共青团yl6809永利官网委员会（通讯员 青年传媒中心 左婷）为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十大精神，加大乡村公共服务志愿活动开展力度，落地落实“双减”政策，7月1日至17日，我校播音主持艺术学院“艺声向党”暑期三下乡社会实践团队以习近平总书记关于文化自信的重要讲话精神为指引，在湖北省乡村振兴重点帮扶县大悟县开展了以“乡约课本剧，艺声永向党”为主题，开展助力乡村振兴的“笃行计划”专项行动。
（图为支教学校全景）
“AIGC”助力吃透课本
出发前夕，“艺声向党”团队将此次活动的选址定在了大悟天有实验学校。这一次，已有多年推普支教经验的团队却遇到了一系列的“老大难”问题。
首先，课本选题及技术融合是头号难题。出发前，团队找来了中小学教材进行研读，讨论如何把课本中的知识具象化、立体化、可视化，让孩子们在学习过程中可亲、可感。经过反复地筛选研究，确定了以小学科普类课文为基础，打造全新的“课本剧”教学模式，致力于讲好“中国制造”的“高科技故事”。
（图为支教队员同学校老师共同备课）
抵达学校后，团队成员与老师们同谋一本书，共备一堂课，在备课过程中，老师们觉得同一篇文章反复讲了上百次找不到新意，在课堂创新点上犯了难。而如何实现中生代时期恐龙的复活、又怎样让孩子们置身于课本中的世界则成了团队成员亟待解决的问题。
（图为支教队员商讨教案）
留给大家的时间十分短暂，面对讲好“高科技故事”的难题，团队决定在前期“‘AIGC’（即生成式人工智能）+艺术党课”项目积累的经验和基础上，继续突破新的技术壁垒。“AIGC”+课本剧的模式应运而生。本次课本剧的打造不仅结合了“AIGC”这样的时代元素，同样也结合了戏剧影视文学、诵读艺术、播音发声、即兴口语表达等大学专业课知识。与此同时，团队也策划了诸多基础志愿服务活动。
“舍易求难”如何吃透学生
在教学过程中，课本剧打造再遇瓶颈。团队发现孩子们对“AIGC”+课本剧的概念极为模糊，认可度不高，部分“小调皮”嚷着要回家。其实，想要打造一堂生动的课本剧课堂，需要双向奔赴，不仅要老师精心备课，更要学生全力以赴。
（图为支教队员对孩子们展开宣讲）
团队成员随即对孩子们展开了内容丰富的宣讲和科普，在绘声绘色的科普故事讲堂上，队员罗洋敏一口流利的普通话让既调皮又有些口吃的小胖子邓智淳大为折服；吴雨樵、王天一等人随口说出的绕口令也“拿捏”住了这些“小调皮”。最终，数百名小学生报名参加了“AIGC”+课本剧项目。
（图为支教队员到留守儿童家中探望）
学生有了，小朋友们如何上课又成了“另一大难”。在报名的孩子中，有相当一部分是留守儿童，父母不在身边，家中老人又腿脚不便。团队义无反顾地踏上了接送留守儿童上下学的路途。孩子们每天高兴得手舞足蹈，之前嚷着要回家的“小调皮”们现在也开始喊着不要哥哥姐姐们下课，他们真正地爱上了课本剧。
（图为支教队员带领孩子们出晨功）
（图为该团队举办基本功大赛）
课本剧的打造需要扎实的基本功。“艺声向党”团队每天带领小朋友们到操场练习晨功。运用正确的发声方式吐字归音，孩子们在一点点掌握发声技巧。他们娇小却挺拔的身姿，成为了清晨最靓丽的风景线。
科技+教育为小朋友们打开了新世界，虽是一本书，却是不同课。通过这堂课，孩子们对教材的内容有了更深刻的理解。团队成员纷纷感慨：助力乡村教育提档升级，需要真正解决孩子们的实际困惑和需求。为乡村教育注入新动能，再苦再累也值得。
“艺声向党”学习感悟精神
近日，教育部印发《关于深化高校学生暑期社会实践活动的通知》，要求各地各高校扎根中国大地开展社会实践，在推动社会实践服务中国式现代化、乡村振兴等国家重大战略的基础上，紧密结合自身学科专业，找准“小切口”、展开“大纵深”，强化特色性的实践服务，积极探索建设教育强国的实践路径。“艺声向党”团队师生以此为抓手，开启了乡村振兴的新篇章。
（图为支教队员引导孩子们对课文“情景再现”）
乡村教育是实现乡村振兴的基础性、先导性、内源性要素，而课本教材作为教育的重要载体，在乡村振兴过程中起到了不可或缺的作用。“艺声向党”志愿服务团队利用全新的“AIGC”等人工智能技术对中小学课本内容进行了二次编创：将科技融入教学，让课本遇见时代，为孩子们打造了一堂别开生面的公开课。
（图为“课本剧”拍摄现场）
（图为孩子们演绎“课本剧”）
在打造科技课堂的同时，团队师生也根据实地情况对小朋友们开展了课业辅导、才艺教学、心理咨询、感恩教育等志愿活动，致力于在课堂和活动中潜移默化地影响孩子们，在他们心中埋下了“要努力走出家乡，更要用力回报家乡”的种子。
（图为“艺声向党”团队大合影）
播音主持艺术学院基础教研室主任胡桐表示，“三下乡”志愿服务活动是一堂生动的“大思政课”，我校志愿者充分发挥专业知识和技能优势，以科技创新思路促进乡村教育的振兴与发展。下一步，“艺声向党”团队师生将继续强化特色性的实践服务，积极探索建设教育强国的实践路径，谱写乡村振兴新篇章。
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