各教学单位：
为深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，进一步提升我校青年教师的教学能力，搭建青年教师成长平台，解决我校青年教师在专业领域有一定的学术水准和理论研究，但部分教师缺少教学实习经历的的问题，教师发展中心拟采取“校-院-个人”三方联动的组织方式，开展教学设计培训。现将具体事宜安排如下：
一、BOPPPS简介
加强课堂互动，让学生积极参与学习，设计与之相应的有效教学，一直是高校教师高度关注的教改热点和难点问题。BOPPPS教学模式是一种以教育目标为导向，以学生为中心的教学模式。BOPPPS模型最早是由加拿大英属哥伦比亚大学（University of British Columbia，UBC）的Douglas Kerr于1978年所提出。BOPPPS因其简洁明了，容易上手操作，因而在加拿大乃至全球许多国家的各级各类学校教师技能培训中得到了广泛，尤其是被广泛应用于教授一线教师教学设计的一些核心技能。
BOPPPS的名称来源于英语单词在教学模式的六个教学环节中的初始组合，包括六个教学环节：课程导入、学习目标、预评估、参与式学习、后评估和总结。BOPPPS模型的核心有两点：一是强调学生全方位参与式学习而不只是听讲；二是要及时获得学生的反馈信息，以调整后续教学活动以期顺利达到教学目标。教师在课堂教学过程中可以借鉴这种模型，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，使学生能深刻地领会和掌握所学知识。
BOPPPS工作坊既有对BOPPPS各模组的深度剖析，还有成熟的案例分析，更通过微格教学演练模式让学员们实践，微格教学实战演练不光促进BOPPPS模型的内化，更通过友好的互评环节构建学员们的共学圈，相互促进，共同提高。在“实操—演练—评价”的多轮训练下，快速强化、灵活应用BOPPPS模型。参训教师可应用该模型设计新的教学内容，或者评估并修正曾讲授过的课程，也可以透过微型教学的反复练习，使教学技能更加精进。
二、参训对象
1.教师发展中心根据各教学单位教学竞赛参赛情况拟定名单，与教学单位核定28人参加校级培训，由专家团队领练。
2.其他专任教师，由各教学单位学习代表领练。
三、培训安排
本次培训采取“校-院-个人”三方联动的组织方式，分三个阶段开展，具体安排如下：
（一）第一阶段：校级集训
时间：2023年3月3日-5日 专家培训
具体安排如下：教师发展中心邀请武汉轻工大学教师发展中心ISW国际认证专家詹薇及其团队在智慧教室对我校系、教研室主任开展为期3天的BOPPPS工作坊。
工作要求：
1.各教学单位严格要求本部门人员参加校级集训，做到参训人员高质量完成培训。
2.本项目为学校重点骨干教师培训项目，参训教师如在集训期间需做校内课程调整，由教学单位协调并报教务处。
（二）第二阶段：教学单位自主培训
时间：3月初至4月底 各教学单位根据自身情况制定自主培训方案并培训。
工作要求：
1.各教学单位参与校级集训的教师代表根据所学成果进行转化，在院内开展二次分享。
2.各教学单位要严格按照要求组织培训，并做好现场照片及考勤记录。本次活动开展情况将纳入2023年教学单位师资队伍建设考核指标。
（三）第三阶段：教师自学和实践
时间：4月底至期末 教师学习和实践
工作要求：教师进一步学习巩固，并根据所学和教务处的要求完成课程内容调整，教学单位和教学质量监测与评估中心跟踪评价。
四、培训要求
1.考勤要求：各教学单位通知并督促本单位人员按要求参训。教师出勤率纳入各单位年度培训工作考核。
2.教学质量监测与评估中心将在培训后进一步跟踪督导参训教师授课情况，了解教师培训后在实际课堂教学中的应用、改进和提高情况。
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